Dictée 6ème : quels textes donner en début de collège ?

Entre le CM2 et la 6ème, la dictée change de décor : nouveau professeur, nouvelles habitudes, et un texte qui n’est plus choisi comme à l’école primaire. L’exercice d’orthographe reste pourtant le même : le professeur lit un texte que les élèves écrivent, puis corrigent. Le choix du texte pèse donc plus qu’il n’y paraît. Un extrait trop littéraire ou trop banal ne mesure rien d’utile. La note qui en résulte ne dit alors rien du niveau réel de l’élève.

Quel texte donner en dictée en 6ème ?

Le texte d’une dictée 6ème se choisit à partir de la notion que les élèves doivent mobiliser, pas au hasard. Après l’étude de l’imparfait, par exemple, un texte descriptif au passé qui évoque les habitudes d’un personnage donne à l’élève de nombreuses occasions d’écrire des terminaisons en « -ait » et « -aient ». Trois sources de textes reviennent : un passage de l’œuvre étudiée dans la séquence en cours, un extrait de la partie « outils de la langue » du manuel de français, ou un texte rédigé par le professeur pour cibler exactement les difficultés voulues.

Quand l’extrait vient d’une œuvre littéraire, on inscrit le nom de l’auteur au tableau, ce qui rattache la dictée à la lecture et évite qu’elle ne devienne un exercice isolé. La longueur est un second critère : la dictée de contrôle proposée par Éduscol pour la 6ème s’appuie sur un extrait d’environ 120 mots, inspiré du roman L’œil du loup de Daniel Pennac, que les élèves ont lu au préalable. Elle s’ouvre sur « Il était une fois un louveteau si maladroit qu’il n’attrapait jamais rien. »

Enfin, la dictée ne vaut que si elle s’insère dans un apprentissage. Une dictée par semaine installe une routine : les élèves savent quand elle tombe, la préparent et la considèrent comme une étape plutôt que comme un piège. Lorsqu’elle doit être évaluée, on le dit à l’avance, avec une note ou un autre système, car la pression est souvent forte chez les élèves de début de collège.

Que dit le programme sur la dictée en 6ème ?

Le programme du cycle 3 ne consacre pas de rubrique propre à la dictée. Il précise que les différentes formes de dictées sont pratiquées régulièrement, en complément d’une écriture que les élèves doivent pratiquer très régulièrement, si possible quotidiennement. C’est donc l’orthographe visée qui guide le choix du texte. Les objectifs du programme pour cette classe donnent donc la liste de ce qu’un texte de dictée peut cibler.

Objectif du programme en 6ème	Ce que le texte peut contenir
Maîtriser la chaîne d’accords dans le groupe nominal	Des groupes nominaux au pluriel avec adjectifs et déterminants
Raisonner sur l’accord entre le sujet et le verbe	Des sujets éloignés du verbe ou composés de plusieurs noms
Accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire être	Des phrases au passé composé avec sujet féminin ou pluriel
Accorder le participe passé avec avoir quand le COD est placé avant le verbe	Des relatives du type « les photos que j’ai prises »
Écrire correctement les mots fréquents en situation autonome	Des mots invariables courants, relevés puis revus

La colonne de droite est un conseil de construction, pas une prescription : le programme fixe l’objectif, et le professeur choisit les phrases qui le font travailler.

Quelles formes de dictée alterner en 6ème ?

Plusieurs formes de dictée coexistent, et chacune répond à un besoin différent. Voici celles que décrit le document officiel consacré aux différentes formes de dictées.

La dictée préparée, appelée aussi dictée sans erreur, consolide surtout l’orthographe lexicale. Lors d’une séance précédente, la classe repère les mots difficiles et cherche des moyens de les mémoriser, avec des mots de la même famille ou des analogies. À la séance suivante, le texte est dicté, et l’élève dispose au verso de la feuille d’un exemplaire du texte : les mots consultés sont soulignés et comptés.

La dictée négociée se joue en classe entière. Les élèves écrivent d’abord seuls, puis par groupes de trois ou quatre ils s’accordent sur un écrit commun, sans ressource, puis avec le cahier ou le dictionnaire. Le professeur note au tableau les règles que les groupes ont trouvées. La dictée dialoguée, elle, part de deux ou trois phrases centrées sur une ou deux notions : la première phrase est dictée une seule fois, sans ponctuation, les élèves écrivent d’un seul jet, puis posent leurs questions à voix haute, sans jamais demander directement quelle lettre écrire. Ils se corrigent sans effacer, et l’évaluation est positive : chaque mot juste rapporte des points.

La phrase dictée du jour va plus vite : une phrase est dictée à toute la classe, les graphies de chaque mot sont comparées en colonnes au tableau, puis les formes erronées sont effacées. La phrase est recopiée, puis redictée quelques jours plus tard. Pour travailler les homophones comme « vers », « vert » et « verre », le texte à trous convient bien : l’élève choisit la bonne graphie, après que la notion a été étudiée. Pour les élèves dyslexiques, le document officiel signale aussi les dictées à choix multiples, centrées sur la procédure de choix plutôt que sur la mémoire de l’écriture.

Un exemple de dictée 6ème prêt à l’emploi

Le texte qui suit est un exemple de dictée 6ème centré sur l’imparfait et l’accord du verbe avec son sujet. Il compte une soixantaine de mots, ce qui permet de le rallonger ou de le raccourcir selon la classe.

Autrefois, les enfants du village attendaient l’hiver avec impatience. Dès les premières neiges, ils sortaient leurs luges et dévalaient la colline en riant. Leurs mères préparaient du chocolat chaud, pendant que les pères réparaient les traîneaux. Le soir, tout le monde se retrouvait devant la cheminée, et le vieux Louis racontait toujours la même histoire, que personne ne se lassait d’entendre.

Huit verbes conjugués à l’imparfait sont à écrire : « attendaient », « sortaient », « dévalaient », « préparaient », « réparaient », « se retrouvait », « racontait » et « se lassait ». Les sujets pluriels (« les enfants », « ils », « leurs mères », « les pères ») alternent avec des sujets singuliers (« tout le monde », « le vieux Louis », « personne »), ce qui oblige à choisir entre « -ait » et « -aient ». « Tout le monde » est un piège classique, car son sens collectif entraîne un verbe au singulier.

Quatre mots invariables peuvent être soulignés pour être notés : « autrefois », « avec », « toujours » et « devant ».

Comment noter une dictée en 6ème ?

Le barème proposé par Éduscol pour la dictée de contrôle ciblée en 6ème est une évaluation positive. Les élèves savent que seules les notions annoncées seront notées. Chaque forme verbale correcte rapporte 1 point, réparti en 0,5 pour la marque du temps et 0,5 pour la marque de personne. Chaque mot invariable souligné et bien écrit rapporte 1 point. Si le texte compte moins de quatre erreurs en dehors des notions évaluées, 2 points bonus s’ajoutent. Les autres fautes ne sont pas pénalisées, mais le professeur les relève et les corrige avec la classe.

Appliqué à l’exemple ci-dessus, le total maximal est de 14 points : 8 pour les verbes, 4 pour les invariables, 2 de bonus. Un élève qui écrit juste sept verbes sur huit, trois invariables sur quatre et ne commet que deux autres erreurs obtient 7 + 3 + 2 = 12 sur 14. Pour ramener ce total à une note sur 20, on peut s’appuyer sur la méthode détaillée dans note sur 20.

Comment un élève peut-il s’entraîner avant une dictée ?

Pour réussir sa dictée, l’élève gagne à écrire plutôt qu’à relire : l’écriture renforce la mémoire mieux que la lecture seule. Un parent peut lire à voix haute un texte pendant que l’enfant l’écrit, puis comparer avec l’original. Il vaut mieux commencer par repérer les règles de grammaire et de conjugaison les moins maîtrisées, car l’accord du verbe demande d’abord de bien trouver le verbe de la phrase.

Un répertoire des mots difficiles, relu avant chaque dictée, aide au quotidien, de même qu’un moyen mnémotechnique pour distinguer « censé » de « sensé » et la lecture régulière. À la fin de la dictée, la relecture se fait phrase par phrase, de préférence avec un crayon à papier pour repérer les groupes nominaux, en vérifiant les temps, les accords, la ponctuation et les mots oubliés. Les doublets qui se prononcent presque pareil piègent souvent : l’article le tien ou le tiens en détaille un cas typique.

Questions fréquentes

Quelle est la durée d’une dictée au brevet, par rapport à la dictée de 6ème ?

La dictée du brevet dure 20 minutes et vaut 10 des 100 points de l’épreuve de français. Le professeur lit le texte en entier, puis groupe de mots par groupe de mots, et écrit au tableau les mots jugés compliqués.

Peut-on redicter la même phrase quelques jours plus tard ?

Oui, c’est même le principe de la phrase dictée du jour : la phrase corrigée en commun est recopiée, puis redictée quelques jours plus tard.

Un élève dyslexique peut-il faire la même dictée que la classe ?

Il peut faire une dictée à choix multiples, qui se concentre sur la procédure de choix de la bonne graphie. Dans une dictée préparée, le professeur peut aussi modifier la longueur du texte pour adapter la charge d’écriture.

Qu’est-ce que l’atelier de négociation graphique ?

C’est un dispositif en trois phases : les élèves écrivent seuls un court texte de deux ou trois phrases sur des affiches, les textes sont affichés et débattus, puis une synthèse collective porte sur ce qui est su, ignoré ou incertain. La classe est divisée en deux moitiés, dont l’une travaille au CDI.

Faut-il noter chaque faute dans une dictée de 6ème ?

Non. Dans la dictée ciblée, seules les notions annoncées sont notées. Les autres fautes sont relevées, puis corrigées en commun lors de la restitution du contrôle. Dans la dictée dialoguée, l’évaluation est positive : chaque mot juste rapporte des points.

Pour aller plus loin : Q majuscule cursive : le tracé étape par étape à l’école · Doit-on écrire « peut-on » ou « peux-t-on » ? · « Toute à l’heure » ou « tout à l’heure » : comment l’écrire correctement ?

Sources

1. Éduscol, « Dictée de contrôle ciblée en 6e », cycle 3, français, étude de la langue, novembre 2018, https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/ra16c3francaisetudelanguedicteedecontrole6e759156pdf-76863.pdf, consultée le 15 octobre 2026.
2. Éduscol, « Différentes formes de dictées : activités », cycles 3 et 4, français, étude de la langue, https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/ra16c3-c4francaisetudelanguedifferentesformesdicteesactivites759208pdf-76866.pdf, consultée le 15 octobre 2026.
3. Ministère de l’Éducation nationale, « Programme du cycle 3, annexe 1 », https://education.gouv.fr/sites/default/files/ensel620_annexe1.pdf, consultée le 15 octobre 2026.
4. Pass Éducation, « Organiser des dictées en 6ème : conseils et ressources », https://www.pass-education.fr/dictee-6eme/, consultée le 15 octobre 2026.
5. L’Étudiant, « Cinq conseils pour réussir sa dictée au collège », https://www.letudiant.fr/college/reussir-au-college-de-la-6e-a-la-3e/cinq-conseils-pour-reussir-sa-dictee-au-college.html, consultée le 15 octobre 2026.